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2022年高等教育(研究生)国家级教学成果奖申报书
2022-11-09 18:19  

 

成果简介

新疆属于高等教育欠发达地区,长期面临研究生生源不足和质量不高的问题,如何提高人才培养质量成为亟待解决的现实问题。本成果以问题为导向,以新疆大学化学学科研究生教育为载体,构建了“立德树人、科教融合、协同育人”的人才培养体系,形成了“一个根本、一个中心、两个结合、三个转化”的创新人才培养模式(简称1123模式),建立了人才培养与学科建设相互促进、共同发展的研究生培养机制,通过“教师引导-导师指导-师生研讨-学生探究”的协同推进方式的人才培养,全面提高研究生培养质量。

结合新疆区域特点开展思政教育,坚持举旗帜、引方向、育新人,贯彻新时代党的治疆方略,铸牢中华民族共同体意识,培养爱国爱疆情怀;通过本团队科研成果进教材、进课堂,激发创新活力,提升科研自信;依托科研平台和科研项目,加强实践能力训练,提升科研创新能力;思政和专业、研究、实践相结合,协同育人,成效显著。毕业生中共党员达60%,留疆工作达70%,获自治区优秀学位论文比例为平均水平的4.5倍,博士生人均发表二区以上论文3.7篇,硕士生人均发表三区以上论文1.4篇。创新人才培养有力促进了教师团队、科研平台和学科发展,打造了扎根边疆、奉献边疆,具有胡杨精神的高素质导师团队,获批全国党建工作样板支部、教育部创新团队和全国高校首批黄大年式教师团队,建成省部共建“碳基能源资源化学与利用”国家重点实验室,化学学科成为国家“双一流”重点建设学科。团队、平台和学科发展进一步反哺人才培养,形成良性循环,持续为新疆培养了一批“留得住、用得好”的高层次创新人才,为新疆高质量研究生培养探索出可借鉴、可推广的育才模式,典型事例在《光明日报》、《新疆日报》等媒体报道。

 

附件【教学成果奖申报书-新疆大学.pdf已下载
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